Adam Smith vs. Karl Marx

Esse vídeo simula o que poderia ser um dos diálogos mais interessantes da história. Adam Smith e Karl Marx, representados por excelentes atores, apresentam e confrontam os principais aspectos de suas teorias. Vale à pena conferir!

Jovens infratores no Brasil

"Juízo" é um interessante documentário sobre o nosso sistema socioeducativo. Trata-se de um excelente material para debater a realidade dos jovens infratores no Brasil, bem como para ilustrar as Teorias da Socialização e alguns conceitos da Sociologia da Violência. 

"Há imagens que não esquecemos, que ficam conosco para sempre. A primeira vez que assisti às audiências na II Vara da Infância e da Juventude, os rostos dos menores ficaram na minha mente durante dias.  Quando decidi fazer JUÍZO, me vi diante de um desafio: como fazer o filme sem mostrar seus rostos? A solução foi substituir os menores em questão por jovens que vivem em circunstâncias similares de risco social, e que poderiam eles mesmos estar naquela situação.  Estes jovens compartilham o mesmo conflito e agonia dos menores que eles estão representando. A veracidade do filme resulta disso. Eles não atuam, eles são eles mesmos. Suas personalidades são fundamentais no filme." 

Maria Augusta Ramos, diretora do filme

SOCIOLOGIA CLÁSSICA

Aí estão três interessantes vídeos de uma série sobre os clássicos da Sociologia. Durkheim, Weber e Marx de uma forma simples e didática. Fiquem à vontade para postar comentários e dúvidas. Bom proveito!

Émile Durkheim

Max Weber

Karl Marx

Como elaborar um ensaio acadêmico?

Publiquei esse vídeo no final do ano passado para orientar algumas turmas de 3º na elaboração de trabalhos acadêmicos. O vídeo vem obtendo um número grande de vizualizações e servindo para muitas pessoas que querem aprender sobre as normas dessa modalidade de trabalho.

Aproveitem e mandem suas perguntas. 

"Professor que não estuda não faz o aluno estudar"

 Texto que publiquei no portal Porvir sobre a importância da pesquisa na educação. 

"Professor que não estuda não faz o aluno estudar"

Compartilhando concepções

É inegável que a rede mundial modificou os processos de produção e troca de conhecimento nos séculos XX e XXI. Na rede, todos podem ser autores. Inverte-se a relação entre argumento e autoridade. Se antes, nos espaços formais e tradicionais, valia o argumento da autoridade, mediado pelas posições e lugares de fala dos autores, na rede o que vale é a autoridade do argumento. Um bom texto, uma informação consistente ou uma boa ideia não tem um lugar definido. O reconhecimento, informal, dissemina-se com rapidez sem levar em consideração a trajetória do autor. Se aquele conhecimento atende bem à uma demanda, ele será acessado e reconhecido.

Nesse sentido venho aqui reconhecer algumas belas contribuições acerca do letramento digital, oriundas de autores que apresentam reconhecida autoridade baseada na qualidade de sua fundamentação. São autores que, mediante sua experiência prática com o letramento digital, expõem com muita clareza suas perspectivas. 

Primeiramente gostaria de referenciar o nobre professor de Física Frederico Jordão. Em sua abordagem acerca do letramento digital expõe a amplitude do letramento digital nas diferentes áreas de conhecimento e atuação profissional. Vale ressaltar o reconhecimento que faz à importância desse domínio em sua área específica de atuação, no caso o ensino de Física. Corroboro com Fred no sentido de que, tratando-se de um campo de fácil domínio dos estudantes, as tecnologias tendem a servir como um importante potencializador de competências e habilidades. 

Outra importante contribuição advém da recém doutora Cris Herres, querida amiga e companheira na educação. Em seu texto sobre o tema, a autora utiliza algumas interessantíssimas referências que se relacionam objetiva e subjetivamente à temática do letramento. Me chamou a atenção a citação de MacLuhan, que asssocia a fascinação tecnológica ao mito de Narciso. Essa relação me levou a uma reflexão macrossociológica a respeito dos jovens da atual geração. Apontados como sujeitos familizarizados e imersos no universo tecnológico, percebo que hoje os jovens utilizam o espaço virtual como um espaço de reconhecimento e afirmação. A rotina de postagem de fotos "pré-baladas" e em situações do cotidiano aparenta um clamor por visibilidade e ao mesmo tempo um culto de si mesmos. Alguns a ponto de se afogarem nos lagos de suas aparências, fazem dessas práticas algo essencial no jogo das relações interpesssoais. Embora seja numa perspectiva de futilidade em alguns casos, podemos considerá-los letrados digitalmente? Se o letramento indica a associação das tecnologias às demandas do cotidiano, podemos dizer que sim. 

E por fim, gostaria de citar meu parceiro de pesquisa Rafael Batista, que pouco antes de pisar em terras lusitanas, apresentou a importância do educador se libertar das amarras que o impedem de evoluir em sua prática. Nesse sentido venho aqui reconhecer e fortalecer a ideia do autor, pois boa parte das mudanças que precisamos na educação precisam emergir do professor, bem como de um movimento simultâneo de valorização de seu papel por parte da sociedade e dos gestores educacionais. O letramento digital é um passo importante nesse processo e que pode produzir muitos frutos. 

Outras contribuições merecem ser visitadas, e nesse sentido sugiro algumas como a de Sandra Mara, o texto de Anderson Nascimento. 

Seguimos no processo de produção e partilha do conhecimento, reconhecendo o valor e autoridade do bom argumento.